２０１２年８月１７日，深圳信息職業(yè)技術學院２０１１屆畢業(yè)生丁仕源登上了美國《華爾街日報》，該報稱他是“中國９０后創(chuàng)業(yè)最年輕的富豪，現在執(zhí)掌的活動策劃企業(yè)讓他擁有１２００萬元的財富”。最新發(fā)布的《２０１３中國高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)質量年度報告》顯示，“藍領”畢業(yè)生在就業(yè)市場獨具優(yōu)勢，發(fā)展?jié)摿�較大。

　　在全球經濟不景氣的情況下，中國高職畢業(yè)生的就業(yè)率卻連年穩(wěn)中有升。教育部職業(yè)教育與成人教育司司長葛道凱表示，高等學校學生的就業(yè)率排第一位的是“９８５”院校，第二位的就是高職高專學校，其他的學校類型都在之后。大家普遍認為的畢業(yè)生的學歷越高就業(yè)率越高的情況已經改變。

　　“很多單位都是提前來校簽訂協議。”浙江金融職業(yè)學院黨委書記周建松說這話很有“底氣”，該校畢業(yè)生就業(yè)率連續(xù)多年居同類院校前列。

　　“我們不花心思去升格，而是探索與企業(yè)、行業(yè)搞‘訂單班’，專心培養(yǎng)高技能人才。”周建松說。

　　全國高職高專聯席會議主席李進指出，近年來，高職院校大力推進校企合作，行業(yè)企業(yè)參與高職院校人才培養(yǎng)的深度和廣度增加，將企業(yè)培訓前移到教學過程，縮短了學生崗位適應時間，成為提升學生就業(yè)能力的有效舉措。

　　　研究顯示，高職畢業(yè)生已成為中小企業(yè)的就業(yè)主力軍。２０１２年，全國在３００人以下規(guī)模企業(yè)就業(yè)的高職畢業(yè)生有近六成，在５０人以下規(guī)模企業(yè)就業(yè)的高職畢業(yè)生約三成。

　　上海教育科學研究院副院長馬樹超說，通過發(fā)布報告，我們更期望學生放低心態(tài)、練好本領，使他們相信在哪里都有發(fā)展空間，而不是非要留在大城市。

　�。玻埃保材�，全國高職院校新增１３１８個專業(yè)，其中絕大多數與學校所在地的社會需求緊密相關。針對北京城市建設發(fā)展重點，北京電子科技職業(yè)學院增設軌道交通車輛、信號控制等相關專業(yè)；針對農業(yè)現代化建設需求，貴州銅仁職業(yè)技術學院新增農村合作金融、農產品檢測等專業(yè)；針對新能源發(fā)展戰(zhàn)略，天津交通職業(yè)學院增設新能源汽車專業(yè)方向……

　　“實踐表明，凡是和社會需求貼得緊，招生和就業(yè)都好，學生和企業(yè)積極性都高。”北京電子科技職業(yè)學院院長王海平說。

　　“專業(yè)調整絕不意味著只增不減。”天津交通職業(yè)學院院長吳宗保說，今年學校對學生報到率低于３０％的５個專業(yè)實行停招，把有限的教學資源轉向更具優(yōu)勢的專業(yè)。

　　據了解，已有一批高職院校建立了專業(yè)動態(tài)調整機制。教育部去年公布首批涉及１８個大類的４１０個高職學校專業(yè)教學標準。

　　南京鐵道職業(yè)技術學院常務副院長錢吉奎強調，專業(yè)調控需要學校靈活應對，更需要政府宏觀調控。在南京市有關部門引導下，學校按照大軌道交通的格局設置專業(yè)，與有關部門共同開發(fā)１４個地鐵關鍵崗位技術標準，辦學視野和畢業(yè)生出路都得到進一步拓展。

　　多年來，由于招生錄取方式和社會觀念等原因，我國高職院校的生源水平普遍較低。黑龍江農業(yè)經濟職業(yè)學院作為全國唯一一個在村莊里辦學的高職農業(yè)院校，在招生中長期居于“弱勢中的弱勢”。

　“怎樣走出困境？關鍵是找準定位，練好內功。”孫紹年說，通過探索個性化分班教學，一批對種地、模具開發(fā)感興趣的學生成為“行業(yè)狀元”和“技術精英”。

　　一些高職院校正在積極探索多元化辦學模式。新疆輕工職業(yè)技術學院在自治區(qū)政府投入２０００萬元建立紡織技術實訓基地后增設相關專業(yè)，在石河子、阿克蘇當地招收初、高中畢業(yè)后未就業(yè)學生，進行點對點的“訂單”培養(yǎng)；廣西柳州職業(yè)技術學院依托省內水果生產特色，擴大食品加工專業(yè)規(guī)模，并與全國十余個省區(qū)市以及港澳臺地區(qū)的相關院校共建食品專業(yè)聯盟。

　　寧波職業(yè)技術學院黨委書記孫志剛說，我們與西部院校實行“兩年在當地、一年在東部”的合作培養(yǎng)模式，不僅為東部企業(yè)找到了人，也為合作雙方拓寬了路，整體提升了高職教育的規(guī)模水平。

　　高職生就業(yè)“風景這邊獨好”正在推動地方高校探索應用型本科人才培養(yǎng)路徑。在《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（２０１０－２０２０年）》的指導下，高職院校已開始實施注冊入學、技能高考、分類入學等多元化錄取模式。

　　李進說，無論是應用本科還是高等職業(yè)，辦學的實質都要貼近實際，讓人才規(guī)格符合市場需求，使每個畢業(yè)生都成為有用之才。

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